“雙減” 加減法

“雙減”后，家庭書面作業(yè)明顯減少，有家長感覺孩子學習知識沒有得到鞏固，考試少了還不公布成績，不告知排名，家長對孩子的學習情況心里有些沒底。如何才能不看考試成績也能掌握孩子的學習情況?廣州市家庭教育名師已為你擬好“不開盲盒，心中有數(shù)”實操指南。

問：“雙減”實施后，考試也減少了，孩子的考試成績只分ABC等級，等級之間差距有點大，高達20分之多。孩子具體成績和排名都不知道，無從了解學業(yè)成績及在學校的行為表現(xiàn)，怎么辦?

廣州市黎穎桃家庭教育名師工作室：

“雙減”政策中明確提出“不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為。”應試教育向素質教育轉型，最為關鍵的就是評估方式的轉變，目前逐漸會嘗試各種靈活的學業(yè)評估方式，如游戲、辯論、報告、成長手冊等，這樣不僅可以幫助孩子參與其中，還有助于培養(yǎng)他們的多元認知技能。

家長們可以多和班主任及任課老師進行交流，了解孩子們的情況;和孩子交流溝通，這也是促進親子關系發(fā)展的一種絕佳途徑。家長需要細心關注孩子們的變化，傾聽孩子心聲，做孩子的朋友，不能緊緊盯著孩子考試分數(shù)，而是要多注重孩子德智體美勞等各方面的培養(yǎng)，站在孩子的角度考慮問題并及時進行溝通，形成良好溝通互動模式，幫助孩子排憂解難。

廣州市周麗霞家庭教育名師工作室：

一方面，家長可以直接和班主任、科任老師溝通，了解孩子在校的聽課，作業(yè)等情況。另一方面也可以通過小測試了解孩子這個階段是否有主動學習的意愿和行為，從而掌握孩子這個階段的學習實時動態(tài)。小測試內(nèi)容如下：

1、我有信心掌握老師所教的基本知識。

2、我努力學習，希望更好地掌握知識。

3、我會用學過的知識來理解新知識。

4、課堂上老師要求討論時，我常做其他事。

5、學習前，我會想想要學習什么內(nèi)容，如何去學習。

6、我經(jīng)常與同學交流學習經(jīng)驗與方法。

家長可以與孩子溝通后進行評估，每個題目最低1分，最高5分，平均分超過3.5分說明是主動學習型的。

“雙減”之下，我們更要關注孩子是否具備自主學習力。自主學習力=動力+能力+毅力，是孩子有目標、有方法、有習慣的可持續(xù)的學習過程。從個體心理學的角度來看，動力=自我驅動力×目標，這來自家長幫助孩子從小塑造的積極價值觀和健全的人格。孩子從良好的家庭關系中汲取向上生長的養(yǎng)分，轉化為學習興趣和動力，才能主動去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗及成長。培養(yǎng)孩子的能力，不僅是讓孩子學習各個學科知識，更重要的是提供各種學習場景，讓孩子能夠將各學科知識進行綜合應用并融會貫通，從而形成主動分析解決問題的高階思維。培養(yǎng)孩子的毅力則需要家長的長期陪伴和堅持。

比起看不見的成績，家長更要關注看得見的習慣。家長可以通過生活作息、運動習慣、自主預習、分類資料、總結梳理等方式來培養(yǎng)和關注孩子良好的生活學習習慣。讓孩子自主學習的過程，有助于孩子養(yǎng)成獨立、自我求知、專心做事、善于思考、創(chuàng)新創(chuàng)造、自我約束的個性，逐漸形成持續(xù)的成長內(nèi)驅力和優(yōu)勢競爭力，促進孩子的終生成長。

廣州市巢秀珍家庭教育名師工作室：

“雙減”后作業(yè)量雖然減少了，但是在質量上，學校更加精心地進行了多種設計;對于學生學習情況，老師仍可以從日常教學和更多元化的方式對其進行檢測。換句話說，我們只是取消分數(shù)上的具體體現(xiàn)，改用分段性作為評價標準。

學生的學習不能單指知識上的學習，如上所述，我們除了完成在知識上要求的作業(yè)，也更注重多方面能力的作業(yè)設計。建議家長們可以利用孩子在家更充足的時間，配合老師指導和鼓勵孩子完成布置的如勞動教育、美德教育等多種形式的作業(yè)，甚至與孩子一起共同參與。相信在家校合作共育的過程中，家長們能實實在在了解到自家孩子的學習情況。

廣州市黃翠婉家庭教育名師工作室：

學校嚴格執(zhí)行“雙減”政策，低年級不布置書面作業(yè)，但是仍然會布置讀讀說說的口頭作業(yè)。關于不布置書面作業(yè)的考慮，一是因為在校內(nèi)課堂上已有一定量的書寫訓練;二是考慮低年級的孩子手部小肌肉發(fā)育還沒完全成熟，并不適宜大量書寫;三是考慮孩子在完成校內(nèi)課堂作業(yè)時，老師會嚴格指導糾正孩子的寫字姿勢。中高年級的各科書面作業(yè)時間控制為每天共60分鐘左右，時間安排上相對合理，加上老師精心設計適量高效的課堂作業(yè)，學習效果也有保障。

減少了課外書面作業(yè)，就留出了更多時間開展親子閱讀、親子鍛煉等活動，保證了孩子足夠的睡眠時間，使得孩子的作息規(guī)律得到更好的優(yōu)化。雖然不公布成績分數(shù)，但是從孩子的平時作業(yè)也能看出孩子知識的掌握情況，老師也會及時和家長反饋，所以家長一定要重視家校合作，積極配合老師的教育教學工作。

廣州市黃潤帶家庭教育名師工作室：

“雙減”政策的實施，就是要糾正以往在部分家長、學生中存在的“為考試而學、唯分數(shù)論”的病態(tài)學習價值觀。家長要意識到，無論是否參加考試，學習都是人類的終身使命。培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動的、不斷探索的、自我更新的、學以致用的和優(yōu)化知識的良好習慣，是其未來社會競爭力強弱的體現(xiàn)。“雙減”政策減少考試，不公布成績與排名是希望孩子們養(yǎng)成學習的自律性，培養(yǎng)主動學習的意志，形成正確的學習價值觀。

雖然平時不進行考試，但是每天都有對應的練習，因此，學生的學習掌握情況老師們都會心中有數(shù)。而且學生現(xiàn)在有了安心托管在校的時間，可以隨時不懂就問，及時解決學習的困難。平時家長在家也可以觀察孩子的自主學習習慣，利用微信、電話多與老師溝通，就可以更全面、及時地了解孩子們的學習情況。

關鍵詞： 家長 知道 如何